教学研究
推荐文章

他山之石

您的当前位置: 首页 >> 教学研究 >> 他山之石 >> 正文

综合实验活动----研究性学习的领域与案例

2016年09月06日  点击:[]

研究性学习的领域与案例

研究性学习是综合实践活动课程中最重要的领域。一般是指学生围绕自然、社会、和自身的广泛领域,选择某一重要或自己感兴趣的专题,运用各种相关知识,通过亲自观察、实地调查、收集信息和科学实验等方式对课题加以探究、研究的学习活动。研究性学习的范围十分广泛,大体上可分为人与自然、人与社会、人与自我三个方面。

一、人与自然关系的研究领域

1.土地资源的使用状况或问题,如农业开垦、城市用地、水土流失、沙漠化、盐碱化等。

2.水资源现状或问题,如水资源的地区分布、江河的污染、废水处理等。

3.气候状况及空气污染问题,如各国及本地区的气候类型、温室效应、水灾或旱灾、酸雨、臭氧层的破坏、工厂或机动车的废气排放等。

4.能源问题,如传统能源、可再生能源、人造能源等。

5.植物和动物的生存状况及保护研究,如原始森林的情况、地区植被和绿化、动植物的多样性与生物圈的关系、珍稀野生动植物的濒临灭绝现状及保护问题等。

6.各种污染问题及处理,如噪音污染、光污染、垃圾污染及核污染等。

案例:《生命的源泉》

学生在选择和组织《生命的源泉》这一主题实践活动时,大体围绕四个主题展开:对水知多少地球上的水荒严峻的水污染水的未来

1.对水知多少

(1)交流:地球上的水、动物体内的水、植物体内的水、生活用水、工业用水、农业用水。

(2)介绍:淡水的分布、咸水的分布。

(3)收集信息:水与生命、水与社会、水与国民经济。

(4)实践:编辑出版以水为主题的科学小报。    

(5)调查:对家乡的水情况做一次调查,内容包括水体的名称、源头、颜色、气味等。

(6)查找资料:每人每天的饮水量、一个三口之家的用水量、中小城市的耗水量、炼l吨钢需多少水、生产1吨糖需多少水。

2.地球上的水荒

(1)调查:地球表面可利用的淡水量、我国人均用水量、世界用水量的变化。

(2)交流:什么是水资源、世界水资源危机、中国水资源危机。

(3)参观:到自来水厂参观水循环系统,进行使用状况调查。

(4)实践:查一查学校和家里的水表读数、试一试你的节水方法有没有实际效果。

3.严峻的水污染

(1)阅读:通过阅读,了解历史上的重大水污染公害事件。

(2)查找资料:水污染的起源、水污染的类型、水污染的影响与危害。

(3)调查:对水污染的情况进行监测。

(4)交流:各小组交换调查情况、说一说我与水的故事、出黑板报。

(5)实践:组织一次关于水污染及保护水资源的宣传活动:给当地行政领导写一份关于保护水资源的建议报告。

4.水的未来

(1)调查:水资源对社会可持续发展的作用。

(2)交流:怎样保护与合理利用水资源、我们能做些什么。

(3)实践:未来城市水循环系统的理想蓝图。

二、人与社会关系的研究领域

1.社会或社区的人文历史地理状况,如祖国的面积和人口、故乡的物产分布等。

2.一个国家、民族或地区的历史研究,如壮族的由来、壮乡的风土人情等。

3.地区或社区的经济产业研究,如家乡的农业、工业和第三产业概况等。

4.政治生活和法律问题的研究,如村民选举的公正性、妇女与儿童权利保障、消费者的权益保障等。

5.人口增长、控制与计划生育问题。

6.城市化问题,如住房问题、失业和就业问题等。    

7.交通的现状及问题。

8.社会福利与保障体系的建立及发展的研究,如税收问题、保险业研究、城市贫困居民最低生活保障等。

9.对弱势群体的关心与援助,如关心与帮助残疾人、老年人等。    

10.家庭问题研究。

11.人类健康和疾病研究,如饮食与营养、疾病传播、身体锻炼和心理保健等。

案例:《乡缘》

学生在选择和组织《乡缘》这一主题实践活动时,主要围绕四个次主题展开:家乡历史探秘大自然的恩赐家乡飞出金凤凰”和“百年大计”。

1.家乡历史探秘  

(1)收集信息:家乡的历史事件和人物、家乡的文物古迹。  

(2)写作:根据收集的资料写作家乡失传的历史。

(3)展示和讨论:传阅各人所得的资料、就保护本地历史资源提出意见和建议。

2.大自然的恩赐

(1)调查和交流我们的家乡:行政区域、面积位置、地形地貌、河流湖泊、气候水文、物种分布、人口状况。

(2)探究:提出保护家乡自然环境的建议。

3.家乡飞出金凤凰

(1)访问:到村委会或居委会了解家乡资源的利用和开发情况、调查家乡市场行情、访问本地经济能人,获得创业的第一手材料。

(2)探究:为开发家乡向有关部门提建议。

4.百年大计

(1)调查与分析:家乡居民文化水平现状、家乡的教育现状、家乡需要哪些科技文化知识。

(2)讨论:家乡的未来。

(3)建议和实践:为家乡的明天献计献策、我为家乡的振兴做点什么。

三、人与自我关系的研究领域

1.对自己的研究,如是谁,的气质、性格和能力,在别人心目中的形象,该如何与别人相处等。

2.对他人的了解和研究。

3.个人成长经历的专题回顾,如小学六年或初中三年所走过的道路,的生活环境对的熏陶,的父母、师长及伙伴对的影响等。

4.理想、升学和择业问题研究,如的理想,20年后的,理想与幻想,如何正确对待考试,如何根据自身的特点选择职业等。

5.榜样、名人或偶像研究。

6.个人身体、饮食、营养、健康、闲暇和消费行为研究等。

案例:《再塑自我》

学生在选择和组织《再塑自我》这一主题实践活动时,主要围绕四个主题展开:认识自我欣赏自我挑战自我为自己喝彩  

1.认识自我

(1)照镜子:我的自画像、我自己眼中的我、爸妈眼中的我、老师眼中的我、同学眼中的我。  

(2)自我分析:我的气质和性格、我的能力结构中的优势和劣势、我的情趣和爱好、我最快乐的时候、我最失意的时候。  

(3)给自己打分:整理房间、按时上学、认真听课、积极思考、帮助同学、关心集体、控制情绪。

(4)交流:打开心中的窗。

2.欣赏自我

(1)说一说“我的爱好:看书、画画、唱歌、跳舞、做手工、其他。

(2)实践:我能为班级做些什么。

(3)表现和展示:我来露一手。

3.挑战自我

(1)想一想:我的近期目标和远大理想。

(2)实际锻炼:不断寻找锻炼自我的机会、学习能力的锻炼、生活能力的锻炼、社会活动能力的锻炼。

(3)查找资料:名人如何面对挫折、战胜困难。

(4)观察和角色扮演。

4.为自己喝彩

(1)想象与讨论

(2)制定计划

(3)演讲

(4)倡议

(5)回顾与展望

  • 附件【课题表格.doc】已下载

关闭

版权所有:徐州市云龙区教师发展中心 .[管理后台]